该不该给孩子补习呢?

从面书上知道这样的一个活动,查看行程表,时间允许。当下也没思考太久就报名了。  

当天,差不多七点半到,那时,已经有很多妈咪在场了,而她们都在分享现在的处境和矛盾。每个出席者都会做简单的分享,而我开始有些担心了,因为每个妈咪都有两三个孩子,就读小学的至少有一名。我只有一个孩子,而她还不足三岁,离小学还很远呢!

轮到我时也就硬着头皮发言。"我只有一个孩子。。。今天来这边的目的是想要学习,想要了解到底该不该补习,如果不补习,那要给孩子一个怎样的环境。。。"

当全部的妈咪都说出了自己的困扰,对补习的看法 等,小鱼妈妈开始引导/分享。   

我把当天听到的做成了以下的要点记录和结论(每个人的听解能力不一样哦)。

-到底是为了什么而补习?为了分数而补习吗?那幼稚园没有分数就不用补习?  

-上学=学校加补习班,已经是普及化。  

-价值观决定补习  

-学习的目的是什么?  

-因为师资不足等的原因,向外源寻求辅助,所以补习。比如:在莫莫学校,一年级到三年级都没有数学老师,那这个时候就需要找补习老师帮补。

-分数是什么?代表理解能力?兴趣?记忆力?程度? 分数只是代表那个学期的能力,可能下个学期就忘记了。那分数下滑代表? 我们需要鼓励活学活用。

-分数还要看团体的平均分和标准差。家长看分数只是看总平均,但是是要看团队的标准差。  

-补习是帮助比较弱的人。但是现在的学生即使学业不差也补习,因为想要全部都拿一百分。那这样子的情况还需要补习吗?  

-现实生活中,没有考试也就不会去读书。  

-老师厉害抓题目?当场的一为老师发表说是因为每年都是教一样的,一样的课程教十年,对课程很了解也就比较能抓到教育局要问的问题。  

-老师只是照着课程教,但是补习老师专注出题的题目。所以就会出现有莫莫补习中心抓的题目很准的情况。    

-学习是为了什么?
A)为了知识?那知识做些什么? 现在的孩子不知道学习是为了什么?学校只是传递知识,家长要教导应用知识。
B)为了生活,赚钱 学习能够帮助心灵上的认识。让自己知道要什么,知道以后要做什么。
C)为了让孩子想法和行为更成熟  

-那小孩补习的原因是什么呢?
A)其中一个原因就是家长看到孩子太得空,而得空的时间都是在玩手机?那家长有没有教导孩子在空闲时要做些什么？
B)某一科退步?一科退步为什么这么紧张? 一科退步代表什么呢?因为家长的旧经验,退步了就一定要补习？

-补习是上完学校的正课,再另外学习。  

-补习是因为考卷都是出课外的。那应该送孩子去补习吗?还是教导小孩自己自修?  

-某科的老师三个学期过了都没来,那怎么办?补习就可以减轻负担,帮补课业。  

-家里的环境太吵,就可能适合补习(比较清净的环境)  

-环境的制度,kssr,现在是第四年,大家都乱,所以寻找补习 (比如:kssr不注重部首和笔画,补习老师就会保留这个部份)  

-家长不会新的制度,会错误的教导孩子,让孩子教错功课,而孩子会责怪父母,这讲破坏亲子关系。  

-学习还包括oral, 书写,肢体 -学习是因为情绪,兴趣/动力。和朋友一起去,可能在人群中学习的更好。

-学习力包括记忆力,毅力/受挫力,动力,专注力,思考力,身体的协调能力。

-学习的类型还包括听觉,视觉,运动。孩子是属于那个类型?  

-根据2013 pisa的调查,孩子不看课外书只看参考书。如果单看东南亚的排名,我们排最后第二,还输给菲力宾。

  
-学生层面: 

教学自我效能感 

数学自我观 

学习数学焦虑感 

内在动机 

工具性动机   

学校层面 

纪律气氛   

家庭环境因素 

家庭阅读活动 

父母阅读态度   

-孩子是怎么类型的学习? 创造机会:给她个成功的机会。

-技巧的引导:妈妈以前也不会,我们一起学。多给孩子一些时间,孩子会有惊人的想法 

-习惯的养成。思考的习惯等,各个年龄层的孩子有不同的习惯需要去培养

-沟通+分析,带孩子去学补习中心。孩子不要补,就和他讲好补三个月看看,如果三个月到了,还不行,那他要怎么样?

-态度的修正。每天懒洋洋,让孩子知道多久前应该要准备呢? 

-如果不要补习,那你的对策是什么?三个月做不到,就去补习?  

-当你问及一些课业很棒的孩子也没补习,不要相信别人什么也没做,没有补习也可以考取优异成绩。那父母一定是有做在做"功课",比如可以是口头上的训练孩子自动自发从而做到孩子不需要补习。  

-补习不是不能做,而是怎么做。要有个学习计划   

0到9岁是learn to read(念给她听) 

三年级后是read to learn, read from learning  

-怎样训练思考力?对孩子提问问题的技巧很重要。

-在家里阅读后的讨论,要有主够的时间,用不同的方式引导孩子思考/发表。  

-要不要补习是家长决定 方法,有时候孩子是缺少方法。 

-要知道补习的意义。 如果已经有依赖时,孩子就没有思考力。 需要帮助孩子寻找方法。

-补习就是为了以后不补习 自然教育不一定是最需要。 当孩子需要帮助时,就需要外源

   

-华小的环境很忙。孩子越大越忙,在学校的时间越多。 

-多了解教育是怎么回事。